Hace tiempo tuve el placer de colaborar en los talleres de matemáticas para niños de altas capacidades que organiza la asociación Avast en la ciudad de Valencia y jugar al «Cifras y letras». Casi 40 niños y niñas de los cursos 5º y 6º de educación primaria y los primeros cursos de secundaria asistieron a las […]
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Razonamiento lógico-matemático con tapones
Hoy os traigo otra interesante propuesta con tapones (si quieres ver otras ideas, sólo tienes que escribir en el buscador de esta página tapones, soy una enamorada de los tapones :-)). Foto La propuesta fue pensada y elaborada por las maestras Mª Carmen Riande y Mª Dolores Losa. Les doy las gracias y les deseo que […]
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10 razones para salir fuera del aula
¿Razones para salir fuera del aula? Cuando el curso comienza, se reduce el tiempo y el espacio de los niños y los adolescentes. Parece que en algún lugar está escrito que el ser humano solo aprende encerrado entre cuatro paredes. Pensamos que solamente si están en un aula o en casa se concentrarán en lo […]
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Puzle con los 100 primeros números
Un tablero numérico con los 100 primeros números tanto en formato grande para colgar en la pared como más pequeño para trabajar en una mesa es de los materiales imprescindibles que deberíamos tener durante la educación primaria (de 6 a 12 años). Existen muchos modelos en el mercado (puedes verlos aquí, aquí y aquí). Pero, como […]
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El primer contacto con las regletas
¿Quién no ha oído hablar de las regletas numéricas? Quizá las regletas numéricas Cuisenaire, los números de color o simplemente las regletas son uno de los materiales más presentes en las aulas y también, poco a poco, en los hogares. Son un conjunto de «varitas» o paralelepípedos de sección cuadrada (1 cm x 1 cm) […]
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6 claves para mejorar la enseñanza de las matemáticas
oEs habitual pensar que las matemáticas es una asignatura difícil o pesada y así se justifica el aburrimiento en las clases o el fracaso en las notas, sin dar importancia a la enseñanza de las matemáticas en si. Pero aunque desgraciadamente sean hechos habituales ¿son ineludibles? Es más ¿podemos mejorar la enseñanza de las matemáticas […]
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