El cálculo mental es la técnica matemática más cotidiana y que no debemos dejar de trabajar.
Debemos potenciar el aprendizaje de técnicas que permitan a los alumnos hacer cálculos cada vez más complicados sin la ayuda de lápiz, ni papel, ni calculadora.
Practicar el cálculo mental es muy importante para aprender a desarrollar estrategias que les servirán para la resolución de problemas.
Además trabajarán su sentido común y otras habilidades intelectuales como la atención y la concentración.
Por ese motivo te propongo un juego de astronautas y planetas, para trabajar el cálculo mental con niños de primaria. El juego está sacado de un trabajo que hizo Encarna Ramón en el curso Construimos Matemáticas.
Material del juego
- cartulina
- lápices de colores
- plastilina
- dos peonzas (o dos dados)
- una ficha para cada jugador
Construcción del juego
La preparación de todo el material la puedes realizar con los niños. De esta manera se sentirán más partícipes en la actividad y estarán orgullosos de poder jugar a un juego que ellos mismos han creado.
Primeramente para el tablero necesitas crear un circuito con los números del 1 al 100. El fondo del tablero debe representar el universo, con planetas, estrellas, naves espaciales o lo que se les ocurra a los alumnos.
Además para poder jugar necesitas construir las peonzas con cartulina, pero si te parece demasiado complicado, te recomiendo que lo hagas con dados simplemente. En una deben haber los números del 0 al 9 y en la otra las operaciones aritméticas básicas (suma, resta, multiplicación y división).
Por otra parte, cada jugados debe construir su ficha para jugar. Sólo tendrán que dibujar un pequeño extraterrestre o astronauta en una cartulina y luego aguantarlo con una base de plastilina.
Cómo jugar para trabajar el cálculo mental
Para empezar cada jugador tira la peonza de los números y sitúa su ficha en el número que haya obtenido.
A continuación, y en el sentido de las agujas del reloj, cada jugador debe tirar la peonza de los números y la de las operaciones. Después de mirar el número y la operación obtenidos, calculará el resultado con la operación, el número y la casilla del tablero en la que se encuentra.
Por ejemplo, si un jugador está en la casilla 10 y en las peonzas ha obtenido un «+» y un «4», deberá calcular 10+4 = 14 y colocar su ficha en la casilla 14.
En el caso de que la operación sea demasiado difícil para los alumnos podrán volver a tirar. En el caso de las restas se pueden girar los números y por ejemplo calcular 9-5 en vez de 5-9.
Si ya se han trabajado las divisiones con resto, también se puede utilizar el cociente, sin tener en cuenta el residuo de la división.
Sólo se trata de dejar las reglas claras al principio del juego y de adaptar a los conocimientos de los jugadores.
Finalmente gana el primer jugador que llegue o sobrepase el 100.
¿Piensas que jugar a un juego que han creado ellos mismos les motiva más a aprender? ¿Consideras importante trabajar el cálculo mental? ¿A qué edad empezáis a practicarlo?
¡Te espero en los comentarios!
Es una idea muy original que seguro llevaré a cabo ?
Que bien Marina que te haya gustado la idea. Además siempre la puedes adaptar a otros temas que sean de interés de tus alumnos/hijos 🙂
Saludos
Es un juego muy divertido, la mayoría de los estudiantes están acostumbrados a las calculadoras. Si se le pregunta sobre una resta, suma o multiplicación, a través de calculo mental, tardan en responder.
Sí, es fundamental practicar el cálculo mental y para mí no hay nada mejor que hacerlo a través de los juegos. Me alegro de que te guste.
Me ha encantado. Tengo una clase que le gusta muchísimo aprender jugando.
¡Qué bien saber que lo llevarás a la práctica! Espero que a tus chicos/as les guste mucho.
Gracias por pasarte por aquí 🙂
Me ha gustado mucho el rollo espacial del juego jejeje
Pero la idea me gusta mucho para potencia operaciones simples.
Muy buena idea!
Yo creo que a muchos niños les puede enganchar ¿verdad?
Gracias por comentar Jordi.
hola! muchas gracias por tan buen material, gracias por compartir… me parece muy interesante la manera en que se involucran a los alumnos, en mi caso trabajo con niños especiales, y esta actividad les será de mucho apoyo para fortalecer operaciones básicas y/o conteo.
Es ideal para todos los niños pero claro, en el caso de niños especiales, más aún. ¡Me alegro de que te guste y te pueda servir!
Es una estrategia muy interesante para todos los estudiantes, porque se van empoderando de las operaciones a la vez que van jugando. Felicitaciones Malena y gracias por compartir
Gracias por pasarte por aquí Rudy, me alegro que te guste 🙂
Hola me encanto la idea pero te puedo pedir un favor si tuvieses los modelos para hacer las peonzas con cartulina que pudieras compartir
Hola Camila,
la verdad es que no tenemos las plantillas. El juego lo hizo una alumna en un curso y no nos las pasó. Pero si en internet buscas «Cómo hacer peonzas» hay varios tutoriales. Espero que te sirva.
Un abrazo.
Me encantan tus propuestas, Malena. Concretamente esta la pondré en práctica estos días con mis alumnos.
Muchísimas gracias por compartir!
que interesante estrategia matemática, me gusta porque hace pensante al alumno
La verdad es que tengo mis dudas en cuanto al uso de los números de 5 a 10 y los operadores de división y multiplicación, pues puede ocurrir el caso de que el número no sea divisible exacto de otro o que el resultado de la multiplicación rebase en algunos cuantos turnos el 100, por lo que sólo sería viable utilizar la suma y la resta.
Aun así, es una excelente idea para los grupos de primaria baja pues incluye el factor lúdico y de aprendizaje cooperativo.
Es lo mismo que identifiqué de inmediato, el juego se presta más para sumas y restas porque utilizar multiplicaciones los acercará al 100.
Hola, Ismael. Por lo que se refiere a la división, pueden usar únicamente el cociente, sin tener en cuenta el resto. En lo de la multiplicación tienes razón, cuando están en posiciones un poco avanzadas o sale multiplicar por un número elevado, es fácil sobrepasar el 100. Si lo prefieres, puedes usar solo las operaciones de suma y resta.