Empecemos por la pregunta del millón:

¿por qué las matemáticas resultan difíciles?

A ver, no descubro nada nuevo si digo que las matemáticas son difíciles.

Si eres docente, habrás visto que es la asignatura que más les cuesta a tus alumnos.

O quizá has empezado a ver cómo a tu hijo o hija se le atragantan las matemáticas.

Desgraciadamente, es habitual asociar matemáticas con dificultad o con aburrimiento.

Fíjate que cuando doy un curso en un centro de Infantil o Primaria, a la mayoría de los docentes (a veces también hay familias) tampoco les fue muy bien con las matemáticas en la escuela.

Ojo, no todo el mundo ha tenido una mala relación.

Hay algunas personas que se lo pasaron muy bien y que disfrutaron haciendo matemáticas en el colegio.

Volviendo a la pregunta, ¿por qué son difíciles las matemáticas? 

Como casi todo en la vida, la respuesta no es única ni sencilla.

Pero hay  tres características de las matemáticas que las hacen diferentes al resto de materias:

1. Van "en contra" de la organización natural de la memoria humana. A diferencia de los ordenadores, nuestra memoria es asociativa. Por ejemplo, el olor del mar o una fotografía puede evocarte un viaje que hiciste hace años. Por eso, cuesta memorizar las tablas de multiplicar ya que no se pueden establecer lazos entre los números.

2. Los conceptos matemáticos son abstractos y el cerebro del niño o del adolescente no está suficientemente desarrollado para comprender razonamientos que no estén basados en cosas concretas.

3. Las matemáticas son acumulativas. Para aprender a sumar se necesita identificar cantidades, para multiplicar es imprescindible saber sumar y para comprender una identidad algebraica primero se deben conocer las propiedades aritméticas.

Antes de continuar, déjame que me presente...

Un momento...

Pero algunas personas aman las matemáticas y otras las odian. 

¿Por qué?

Bien, lo que he visto durante la última década, hablando con cientos de personas sobre este tema, es que existe un patrón.

Aquellas personas que odiaron las matemáticas es porque:

1. En algún momento (o en muchos) sintieron que no eran capaces de aprender matemáticas. Incluso se sintieron personas tontas o poco válidas.

2. No tuvieron experiencias agradables y divertidas en las clases de matemáticas. Echando la vista atrás, ven que solo sobrevivieron al aburrimiento y sopor que les producía.

Por el contrario, las personas que tienen un buen recuerdo de las matemáticas:

1. Veían los problemas como retos o juegos y se sentían muy bien cada vez que los resolvían. A veces lo conseguían y otras no, pero se sentían capaces de entender las matemáticas y las veían estimulantes.

2. Tuvieron un profesor o un familiar cercano que les motivaba con preguntas, materiales o actividades interesantes. Y hoy en día siguen disfrutando resolviendo problemas de lógica o matemáticas.

Como ves, el patrón es claro.

Esta revisión te da las claves de lo que necesitan los niños y las niñas para aprender matemáticas.

También lo dicen los expertos.

Y la neurociencia.

Pero no hay nada como revisar tu experiencia y la de otros, para saber qué es lo que deberías cambiar o qué tienes que potenciar cuando enseñas matemáticas a tus alumnos o a tus hijos.

Desde luego, seguir con el libro de texto o con los típicos ejercicios y exámenes no parece el camino más adecuado para motivar a los niños y hacerles pensar y razonar.

En mi experiencia, la clave es utilizar materiales manipulativos junto con preguntas adecuadas.

No solo consigues captar la atención de los niños sino que el aprendizaje es mucho más duradero y profundo.

Eso sí, te guste o no (a mí personalmente me encanta), la didáctica de las matemáticas es un reto que requiere de ilusión, energía y conocimiento.

¿Es para mí esta formación si no me gustan las matemáticas?

Con esta formación, tu concepto de las matemáticas cambiará para siempre y estoy segura de que empezarás a quererlas.

¿Recuerdas cómo te enseñaron las matemáticas en el colegio? 

Déjame adivinar. Repetías las tablas de multiplicar como un loro, aprendías de memoria reglas que no entendías, completabas hojas interminables de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Nunca llegaste a saber para qué servía una ecuación de segundo grado. Todo lo hacías con el objetivo de aprobar el examen y pasar a otra cosa.

Aprendiendo así es normal que las matemáticas te aburran. Estos cursos son para ti si quieres que tus hijos o tus alumnos aprendan de otra manera, más fácil, más divertida y, sobre todo, más útil.

¿Es para mí si a mis hijos o alumnos ya les gustan las matemáticas?

¡Por supuesto! Aquí encontrarás las herramientas para potenciar ese gusto por las matemáticas. Tendrás recursos prácticos para que tus hijos o tus alumnos disfruten aún más. También aprenderás a identificar qué tipo de actividades y propuestas necesitan en cada momento para potenciar su talento.

Me interesa pero ahora no me viene bien inscribirme ¿cuándo vuelves a abrir la matrícula?

La matrícula está abierta todo el año. 

Y otra cosa, como el acceso es ilimitado, puedes leer las clases y ver los vídeos cuando te venga bien.

¿Tendré soporte personalizado?

Sí. Todas mis alumnas dicen que los cursos son muy fáciles de seguir porque las explicaciones son breves y van al grano. 

Pero, quizá, cuando lo lleves a la práctica te surjan dudas. Por eso, en cada actividad tendrás un apartado para consultarme. Te responderé en 48 horas o menos (si son días laborables). 

Además, una de las cosas que más se valoran de las formaciones online es poder leer los comentarios y preguntas de otras participantes porque enriquece el contenido del curso.

¿Es una buena inversión?

Si quieres tener una completa colección de actividades y, además, comprender cómo se enseña y se aprende desde la manipulación de materiales y el juego, este curso está pensado para ti. 

Pero la decisión está en tus manos.