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Empecemos por la pregunta del millón:

¿por qué las matemáticas resultan difíciles?

A ver, no descubro nada nuevo si digo que las matemáticas son difíciles.

Si eres docente, habrás visto que es la asignatura que más les cuesta a tus alumnos.

O quizá has empezado a ver cómo a tu hijo o hija se le atragantan las matemáticas.

Desgraciadamente, es habitual asociar matemáticas con dificultad o con aburrimiento.

Fíjate que cuando doy un curso en un centro de Infantil o Primaria, a la mayoría de los docentes (a veces también hay familias) tampoco les fue muy bien con las matemáticas en la escuela.

Ojo, no todo el mundo ha tenido una mala relación.

Hay algunas personas que se lo pasaron muy bien y que disfrutaron haciendo matemáticas en el colegio.

Volviendo a la pregunta, ¿por qué son difíciles las matemáticas? 

Como casi todo en la vida, la respuesta no es única ni sencilla.

Pero hay  tres características de las matemáticas que las hacen diferentes al resto de materias:

1. Van "en contra" de la organización natural de la memoria humana. A diferencia de los ordenadores, nuestra memoria es asociativa. Por ejemplo, el olor del mar o una fotografía puede evocarte un viaje que hiciste hace años. Por eso, cuesta memorizar las tablas de multiplicar ya que no se pueden establecer lazos entre los números.

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2. Los conceptos matemáticos son abstractos y el cerebro del niño o del adolescente no está suficientemente desarrollado para comprender razonamientos que no estén basados en cosas concretas.

3. Las matemáticas son acumulativas. Para aprender a sumar se necesita identificar cantidades, para multiplicar es imprescindible saber sumar y para comprender una identidad algebraica primero se deben conocer las propiedades aritméticas.

Antes de continuar, déjame que me presente...

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Mi nombre es Malena Martín, soy matemática y madre de dos hijos ya adultos.

Desde el 2012 me dedico a aprender cómo enseñar matemáticas mejor porque creo que todos los niños y las niñas, independientemente de sus dificultades o de su talento, merecen aprender matemáticas disfrutando.

Transmito todo lo que aprendo en mis formaciones para que otras matemáticas lleguen a todos los rincones del planeta.

Un momento...

Pero algunas personas aman las matemáticas y otras las odian. 

¿Por qué?

Bien, lo que he visto durante la última década, hablando con cientos de personas sobre este tema, es que existe un patrón.


Aquellas personas que odiaron las matemáticas es porque:

1. En algún momento (o en muchos) sintieron que no eran capaces de aprender matemáticas. Incluso se sintieron personas tontas o poco válidas.

2. No tuvieron experiencias agradables y divertidas en las clases de matemáticas. Echando la vista atrás, ven que solo sobrevivieron al aburrimiento y sopor que les producía.


Por el contrario, las personas que tienen un buen recuerdo de las matemáticas:

1. Veían los problemas como retos o juegos y se sentían muy bien cada vez que los resolvían. A veces lo conseguían y otras no, pero se sentían capaces de entender las matemáticas y las veían estimulantes.

2. Tuvieron un profesor o un familiar cercano que les motivaba con preguntas, materiales o actividades interesantes. Y hoy en día siguen disfrutando resolviendo problemas de lógica o matemáticas.

Como ves, el patrón es claro.

Esta revisión te da las claves de lo que necesitan los niños y las niñas para aprender matemáticas.

También lo dicen los expertos.

Y la neurociencia.

Pero no hay nada como revisar tu experiencia y la de otros, para saber qué es lo que deberías cambiar o qué tienes que potenciar cuando enseñas matemáticas a tus alumnos o a tus hijos.

Desde luego, seguir con el libro de texto o con los típicos ejercicios y exámenes no parece el camino más adecuado para motivar a los niños y hacerles pensar y razonar.

En mi experiencia, la clave es utilizar materiales manipulativos junto con preguntas adecuadas.

No solo consigues captar la atención de los niños sino que el aprendizaje es mucho más duradero y profundo.

Eso sí, te guste o no (a mí personalmente me encanta), la didáctica de las matemáticas es un reto que requiere de ilusión, energía y conocimiento.

Y ahora te pregunto...

¿Quieres sacar las matemáticas del papel para que tus niños aprendan con actividades manipulativas y lúdicas?

Si tu respuesta es sí, yo te puedo ayudar.


He creado el curso online Construimos Matemáticas para que conozcas cuáles son los mejores materiales (muchos los podrás fabricar fácilmente en casa) y, lo más importante, que sepas cómo utilizarlos para que los niños aprendan matemáticas.

  • Un programa formativo en el que eliges qué curso te interesa más: Infantil (3-5 años), Primaria (6-11 años) o Secundaria (12 años o más).
  • Con acceso inmediato: el curso lo puedes empezar en cuanto te matricules.
  • Sin horarios: así te puedes organizar como quieras.
  • Sin fecha límite: accederás al contenido siempre para que puedas utilizar las actividades durante años.
  • Con resolución de dudas ilimitadas: en cada clase te responderé a cualquier duda que te surja sobre las propuestas.

Curso online CONSTRUIMOS MATEMÁTICAS

Elige la etapa educativa que más te interese:

Infantil

(3-5 años)

40 clases con 35 videotutoriales y 421 páginas de imprimibles

Primaria

(6-11 años)

60 clases con 90 videotutoriales y 337 páginas de imprimibles

Secundaria

(12 años o más)

30 clases con 46 videotutoriales y 94 páginas de imprimibles

Las matemáticas acompañarán a los niños siempre.

De ti dependen que sean una carga que arrastren durante años o que sean una caja de herramientas útiles para la vida.

En Construimos Matemáticas en Infantil encontrarás 8 módulos para aprender:

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  • Cómo aprenden matemáticas los niños pequeños y por qué usar materiales manipulativos. 
  • Cuáles son las mejores propuestas para desarrollar el razonamiento lógico en las primeras edades desde un trabajo sensorial. Tendrás decenas de ejemplos de materiales y actividades.
  • La manera de abordar las nociones básicas de geometría desde el movimiento y el entorno. 
  • Cómo trabajar el concepto de cantidad, los primeros números y las operaciones de sumar y restar con juegos y materiales manipulativos.

En Construimos Matemáticas en Primaria encontrarás 12 módulos para aprender:

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  • Los 4 pilares del aprendizaje matemático. 
  • ¿Por qué proponer actividades de lógica en Primaria y cuáles son las más interesantes?
  • La regla de oro de la geometría que permite comprender los conceptos geométricos y deducir las fórmulas.
  • Cómo trabajar la probabilidad, la estadística y la medida de forma manipulativa.
  • Un enfoque de los números y de las operaciones aritméticas a partir de lo concreto y de propuestas lúdicas.
  •  Cómo abordar la enseñanza de las fracciones desde un proceso de descubrimiento huyendo de fórmulas y algoritmos.
  • Ejemplos de propuestas que desarrollan la capacidad de resolver problemas de matemáticas.

En Construimos Matemáticas en Secundaria encontrarás 6 módulos para aprender:

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  • Que también en esta etapa es necesario hacer propuestas para desarrollar el razonamiento lógico y cuáles son las más adecuadas.
  • Cómo sacarle partido a los materiales clásicos para aprender geometría (geoplano, bloques geométricos, pentominós, Tangram, policubos...).
  • Propuestas de cálculo y álgebra con regletas.
  • Actividades manipulativas para abordar las fracciones, la medida, la probabilidad y la estadística.
  • Juegos y manipulativos para introducir el álgebra, las funciones y la trigonometría.

Una pregunta lógica...

¿Necesitaré comprar materiales para que los niños hagan las actividades que propones en el curso?

Una de las ventajas de esta formación es que no es imprescindible comprar materiales.

En todos los temas, siempre te doy ideas para hacer materiales manipulativos a partir de objetos familiares como botes o tapones. Además, te facilito plantillas para que crees propuestas manipulativas y juegos rápidamente.

Verás que sí que te muestro materiales clásicos (regletas, policubos o bloques geométricos) porque tienen mucho recorrido académico (los puedes usar desde Infantil hasta Secundaria) y son fáciles de adquirir sin gastar mucho dinero.

Despeja dudas: lee estas preguntas frecuentes

¿Es para mí esta formación si no me gustan las matemáticas?

Con esta formación, tu concepto de las matemáticas cambiará para siempre y estoy segura de que empezarás a quererlas.

¿Recuerdas cómo te enseñaron las matemáticas en el colegio? 

Déjame adivinar. Repetías las tablas de multiplicar como un loro, aprendías de memoria reglas que no entendías, completabas hojas interminables de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. Nunca llegaste a saber para qué servía una ecuación de segundo grado. Todo lo hacías con el objetivo de aprobar el examen y pasar a otra cosa.

Aprendiendo así es normal que las matemáticas te aburran. Estos cursos son para ti si quieres que tus hijos o tus alumnos aprendan de otra manera, más fácil, más divertida y, sobre todo, más útil.

¿Es para mí si a mis hijos o alumnos ya les gustan las matemáticas?

¡Por supuesto! Aquí encontrarás las herramientas para potenciar ese gusto por las matemáticas. Tendrás recursos prácticos para que tus hijos o tus alumnos disfruten aún más. También aprenderás a identificar qué tipo de actividades y propuestas necesitan en cada momento para potenciar su talento.

Me interesa pero ahora no me viene bien inscribirme ¿cuándo vuelves a abrir la matrícula?

La matrícula está abierta todo el año. 

Y otra cosa, como el acceso es ilimitado, puedes leer las clases y ver los vídeos cuando te venga bien.

¿Tendré soporte personalizado?

Sí. Todas mis alumnas dicen que los cursos son muy fáciles de seguir porque las explicaciones son breves y van al grano. 

Pero, quizá, cuando lo lleves a la práctica te surjan dudas. Por eso, en cada actividad tendrás un apartado para consultarme. Te responderé en 48 horas o menos (si son días laborables). 

Además, una de las cosas que más se valoran de las formaciones online es poder leer los comentarios y preguntas de otras participantes porque enriquece el contenido del curso.

¿Es una buena inversión?

Si quieres tener una completa colección de actividades y, además, comprender cómo se enseña y se aprende desde la manipulación de materiales y el juego, este curso está pensado para ti. 

Pero la decisión está en tus manos.

Curso online CONSTRUIMOS MATEMÁTICAS

Elige la etapa educativa que más te interese:

Infantil

(3-5 años)

40 clases con 35 videotutoriales y 421 páginas de imprimibles

Primaria

(6-11 años)

60 clases con 90 videotutoriales y 337 páginas de imprimibles

Secundaria

(12 años o más)

30 clases con 46 videotutoriales y 94 páginas de imprimibles

Algunos comentarios de alumnas que han hecho estos curso:

Muchas gracias Malena por tu dedicación y tu saber.

Tengo la necesidad de escribirte para darte las gracias, no solo por el material que me estás enviando sino por tener ese "amor" hacia otra forma de enseñar y aprender y compartirlo con cursos y materiales. Hace muchos años, bueno en realidad toda mi vida docente, que creo firmemente en "otra" forma de enseñanza y la pongo en práctica todos los días. Da gusto comprobar cómo se entusiasman los alumnos cuando descubren que aprenden casi sin esfuerzo. ¡Sigue así muchos años! El mundo de la enseñanza es algo mejor con gente como tú."

Marta S. - Maestra

Llevo un montón de años dando clase de matemáticas a niños de 10 a 12 años. Lo bueno que tienen los cursos de Aprendiendo Matemáticas es que no son teóricos. Desde el primer día ya puedes aplicar en clase lo que vas aprendiendo en el curso.

Montse M. - Profesora

Cuando mi hija mayor empezó a sufrir con ellas decidí apuntarme a los cursos de Aprendiendo Matemáticas y viendo lo divertidas y fáciles que se hacían, con las propuestas que aparecían en ellos, no dudé en seguir formándome con estos cursos.
A través de juegos y sobre todo de material manipulativo, mis hijos han aprendido conceptos matemáticos que les facilitan su día a día. Jugando no son conscientes de lo que están aprendiendo.
¡Ojalá, que esta metodología llegue a todo el sistema educativo y todos los niños y niñas disfruten aprendiendo!

Ana M. - Madre

Hola Malena, me apunté a este curso para, como madre, ayudar a mi hijo en la comprensión de matemáticas. Me ha parecido un curso excepcional, con recursos geniales e infinidad de ideas. Gracias por compartir este tesoro de curso, se percibe tu pasión por enseñar y el cariño con el que lo has preparado. Seguro haré pronto otro sobre primaria! Un abrazo.

Inés B. - Madre

Me encanta todo, cada vez más motivada… que ganas de ponerlo en práctica con mis peques. Y me voy a poner ya las pilas para elaborar el material… Super entusiasmada con el curso porque cada día aprendo cosas nuevas. ¡Qué buena decisión hacer este curso!

Laura M. - Maestra de Infantil

¡Cuánto estoy disfrutando del curso Malena! Con dos peques y el trabajo no he seguido el ritmo semanal pero el tiempo que le dedico lo hago encantada. Un gusto ver cómo las matemáticas pueden ser divertidas. Estoy deseando empezar a preparar materiales y ponerlos en práctica tanto en casa como en el cole. Sin duda recomendaré el curso a tod@s mis compañer@s y pienso hacer Primaria y Secundaria, que siendo Pedagoga Terapéutica tengo alumnos de todos los niveles. Muchísimas gracias por difundir tantos conocimientos

Ainara G. - PT Primaria y madre de dos niños de 2 y 7 años

Gracias Malena por este curso que me ha reconciliado con las matemáticas después de tantos años. Ahora me queda practicar mucho para sentirme más segura con algunas propuestas, pero por lo pronto todas las que le voy presentando a mi hijo de 6 años le encantan y quiere jugar una y otra vez (y eso que a él también se le habían atascado un poco). ¡Muchas gracias!

Joseba A. - Profesor de Primaria

Curso online CONSTRUIMOS MATEMÁTICAS

Infantil

(3-5 años)

40 clases con 35 videotutoriales y 421 páginas de imprimibles

Primaria

(6-11 años)

60 clases con 90 videotutoriales y 337 páginas de imprimibles

Secundaria

(12 años o más)

30 clases con 46 videotutoriales y 94 páginas de imprimibles

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¡Nos vemos dentro del curso!

Un abrazo,

¿Dudas o preguntas? 

Escríbeme a malena@aprendiendomatematicas.com y te contestaré lo antes posible.

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