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Tus hijos o tus alumnos no están aprendiendo matemáticas porque se enseñan mal

Y no es culpa del niño, de los docentes o de los padres.

En esta página te explico dónde está el problema y cómo resolverlo

A tu hijo o a tus alumnos las matemáticas se le hacen bola.

Seguramente has probado de todo:

- Explicar cien veces algo. 

- Ponerte a hacer los ejercicios a su lado.

- Mandar más actividades iguales para ver si salen mejor.

- Bajar tus expectativas respecto a lo que deben aprender.

Pero nada acaba de funcionar.

Lo peor de todo es esa idea que va creciendo en el interior de los niños: las matemáticas son un rollo.

A ver, si aprender matemáticas consiste en resolver operaciones en un cuaderno y en hacer problemas insulsos, es normal que se les atraganten.

A mí, me encantan pero no soporto resolver divisiones como estas a mano:

Antes de seguir, tengo que avisarte

No tengo un método maravilloso para que todos los niños aprendan matemáticas fácilmente y sin esfuerzo.

Tampoco te diré que la memoria no sea útil o que no tienen que hacer ejercicios mecánicos.

Nada es blanco ni negro.

Pero una cosa está clara: no escribo esta página para ofrecerte una solución infalible.

Porque no conozco tus circunstancias.

Y porque, ese niño al que no le entran las matemáticas, es distinto de ese otro al que le resultan fáciles. Pero ambos pueden disfrutar aprendiendo.

Entonces, si no hay un botón secreto... ¿qué puedes hacer diferente?

En mi experiencia, la metodología más extendida para enseñar matemáticas sigue este esquema:

Y vuelta a empezar:

El ciclo se repite una y otra vez.

Con este bucle, sin querer, se genera una consecuencia nefasta: fijar el error.

Porque como todo lo que se repite se afianza, si los estudiantes hacen mal muchas veces los ejercicios, consolidan sus errores.

Romperás el ciclo cuando partas de una verdad sencilla y contundente:

A los niños les gustan las matemáticas.

(Si se las presentas adecuadamente)

¿No me crees? 

Déjame preguntarte algo:

- ¿A tus hijos o a tus alumnos les gusta saber el porqué de las cosas?

- ¿Se interesan por conoce trucos para ganar en los juegos de mesa?

- ¿Buscan atajos para ser los primeros en hacer algo?

- ¿Les gustan los acertijos, las adivinanzas o los escape rooms?

Pues todo eso, y alguna cosita más, son las matemáticas.

Así que si empiezas a ver las matemáticas de otra manera puedes conseguir que a los niños les gusten.

Enseñar y aprender matemáticas de forma divertida es posible.

(a continuación te indico los primeros pasos para conseguirlo)

Principio 1: No des tantas explicaciones

Los adultos somos muy bla, bla, bla...

Utilizamos demasiadas palabras. Sin embargo, los niños son más de acción. En muchas ocasiones no necesitan saber exactamente cómo hacer algo porque son capaces de encontrar la solución por ellos mismos.

No hay nada más frustrante que escuchar una larga explicación y no entender nada. Desmotiva a cualquiera.

Nunca me he sentido más tonta y agobiada que en las clases de informática de la universidad. Cada vez que tenía clase teórica salía con el ánimo por los suelos y con la sensación de que en mi vida aprendería a programar.

¿Cómo conseguí aprender?

Probando con el ordenador y preguntando cuando me hacía falta.

Mi recomendación es que minimices las explicaciones y permitas que los niños descubran qué son los números o cómo los pueden sumar, restar, multiplicar o dividir.

Déjales que experimenten con objetos como botones, tapones de plástico, regletas u otro material tangible.

Claramente, no se trata de abandonarlos a su suerte sino de ofrecerles actividades y propuestas que les guíen y les motiven a indagar en el por qué y para qué.

Principio 2: Utiliza una enseñanza multisensorial

Decía Aristóteles:

«Nada hay en la mente que no haya pasado antes por lo sentidos»

En el caso de las matemáticas, el sentido de la vista y el del tacto resultan fundamentales.

Aunque quizá nunca lo hayas pensado, para entender las matemáticas y recordar fórmulas, pasos o reglas utilizas representaciones mentales.

Por eso a los niños les ayuda mucho tener materiales que se pueden ver y tocar. Gracias a ellos crean patrones visuales que les permitirán comprender y recordar mejor los conceptos matemáticos.

Te pongo un ejemplo con las fracciones.

Es bastante habitual que aprendan de memoria (sin entender): 

«Para sumar fracciones hay que hacer el mínimo común múltiplo»

Si por el contrario, les animas a investigar las fracciones a partir de un material manipulativo, entenderán su naturaleza y comprenderán que para compararlas, sumarlas o restarlas, es necesario que tengan los denominadores iguales.

Ojo, no pienses en un material sofisticado. Unos simples círculos de cartulina o goma Eva divididos en dos, tres, cuatro… partes iguales serán suficientes para que puedan ver, tocar y manipular las fracciones:

Ten presente que cuanto mayor sea la huella sensorial de un concepto, más duradero será el aprendizaje. Por eso los dibujos, fotografías o vídeos, que en ocasiones pueden ser útiles, no son suficientes.

Las matemáticas se aprenden mejor a partir del entorno cercano y gracias a los objetos que se pueden tocar y mover.

¿Puede un niño entender la naturaleza de una esfera cuando ve una pelota dibujada?

Imposible.

Para comprender la diferencia entre una figura plana (círculo) y un cuerpo geométrico con volumen (la esfera) es necesario que tenga círculos y esferas. Y los mire, los toque y los haga rodar. Solo así percibirá las semejanzas y diferencias entre ambos.

Afortunadamente todos los niños han jugado con un balón más de una vez.

Principio 3: Ten en cuenta qué emociones generan las matemáticas en tus hijos o alumnos

Lo sé. Muchas personas dicen que las matemáticas son frías y que no conocen de emociones. Pero no es verdad.

De hecho, si rascas un poco, esas mismas personas confiesan que detestan las matemáticas. O sea que sí que reconocen que les provoca una emoción. Y es que hay pocas cosas en la vida que no toquen nuestra sensibilidad.

Este hecho es bien conocido en el mundo de las ventas.

Los anuncios no enumeran los beneficios de comprar un determinado producto sino que se enfocan en la sensación que tendrás una vez lo compres. Además, no te lo dicen sino que te lo muestran: 

- El coche te hará libre (y se ve una persona conduciendo por una maravillosa e infinita carretera).

- El perfume subirá tu autoestima.

- El crucero te hará feliz.

No me malinterpretes. No estoy diciendo que debas hacer videoclips para dar clases de matemáticas (que tampoco estaría mal).

Pero como decía mi profesor de Didáctica de las matemáticas, Anton Aubanell, somos embajadores de las matemáticas y debemos vender con ilusión nuestro producto. 

Solo cuando las propuestas generan sensaciones positivas en los niños, ellos aprenden con ganas e ilusión y dan lo mejor de sí mismos. Que al final es de lo que se trata.

Si has leído hasta aquí, ya sabes más sobre didáctica de las matemáticas que la mayoría de los mortales.

El siguiente paso es llevar estos principios a la práctica.

Resumiendo:

Cómo enseñar matemáticas

PRIMERO

Presenta las matemáticas con pocas explicaciones.

SEGUNDO

Permíteles muchas oportunidades de ver, tocar, manipular, debatir y jugar.

TERCERO

Ofréceles propuestas atractivas.

Los niños no solo tendrán menos dificultades con las matemáticas en la escuela, sino que desarrollarán habilidades y capacidades que les acompañarán para siempre.

¿Te resuena lo que digo pero te surgen dudas?

Normal. Lo que sería raro es que no las tuvieras.

En el 2008, cuando empecé a enseñar así a mis hijos en casa, yo era un mar de dudas.

Di muchas vueltas, llené mi ordenador de imprimibles y perdí muchas horas dando palos de ciego. Me faltaba la claridad que ahora sí tengo y que me permite saber:

  • Qué contenidos son más importantes (y por cuáles se puede pasar de puntillas).
  • Qué materiales manipulativos existen y para qué utilizarlos. 
  • Cómo utilizar los juegos para afianzar contenidos y habilidades matemáticas. 

Estoy convencida de que tú también puedes tener ese mapa.

Ahora bien, si quieres ir más rápido ahorrando tiempo y esfuerzo, tengo una guía para ti.

Un curso online especialmente diseñado para familias y docentes con el que aprenderás a transmitir las matemáticas para que tus hijos o tus alumnos las comprendan y se diviertan con ellas.

Curso online Construimos Matemáticas en Primaria.

¡Ojo!, no encontrarás un programa con el detalle del día a día. Es más, creo que debes huir de esas promesas.

Porque nadie puede decirte qué ritmo debes llevar o cuántas sesiones necesita un niño para afianzar un determinado contenido.

Sin embargo, sí que existe una metodología para enseñar matemáticas distinta a la que tú experimentaste en tu infancia.

Si esto te interesa, déjame que te cuente un poco más.

Construimos Matemáticas en Primaria es una formación para aprender:

  • Cuáles son los materiales manipulativos y los juegos más adecuados para ofrecerles a los niños de entre 6 y 11 años.
  • Cómo crear rápidamente decenas de actividades a partir de las plantillas que te proporciono.
  • De qué manera presentar las propuestas a los niños para que vean las matemáticas de forma atractiva.

¿Qué hay dentro del curso Construimos Matemáticas en Primaria?

  • Los 5 pasos para que los niños comprendan los conceptos a partir de un material manipulativo, un juego o una actividad vivencial. Es una guía sencilla para que los niños partiendo de una propuesta manipulativa lleguen a las matemáticas escritas (Clase 4).
  • Cómo plantear las actividades de forma inversa para comprender mejor las operaciones. Se trata de una estrategia didáctica fundamental para el desarrollo del razonamiento matemático. (Clase 7).
  • Un material muy sencillo, y sorprendente, que construirás en 5 minutos, para comprender la noción de ángulo.  (Clase 13). 
  • Cómo deducir, experimentalmente, algunas fórmulas para calcular el volumen de un cuerpo geométrico. (Clase 19). 
  • Cómo utilizar una balanza numérica (uno de los materiales más visuales que existen) para la suma y la multiplicación y el descubrimiento de las propiedades de estas operaciones. (Clase 26).
  • Las tres mejores estrategias para tener un cálculo mental robusto con sumas. (Clase 29).
  • Un material manipulativo, que podrás hacer con las plantillas del curso, que facilitará mucho la comprensión del valor posicional de las cifras de un número. (Módulo 7)
  • Qué materiales e instrumentos de medida son recomendables tener en una caja de metrología para que aprendan las medidas a partir de la experiencia. (Clase 25).
  • Una reflexión que te ayudará a decidir el enfoque que debes darle a los algoritmos, es decir, a las operaciones de números grandes por escrito. (Módulo 8).
  • Cómo construir las tablas de multiplicar a partir de situaciones cotidianas y con materiales manipulativos para que comprendan el significado. (Clase 41).
  • Diferentes opciones para enseñar a sumar y restar, con y sin llevadas, con lápiz y papel. Todos conocemos los algoritmos estándar o clásicos pero existen más opciones (Módulo 8).
  • Cómo utilizar unos sencillos tapones de plástico para entender la suma, la resta, la multiplicación, la división e incluso la raíz cuadrada de un número. (Clase 49).
  • Usos didácticos del ábaco vertical u horizontal y del ábaco japonés (el sorobán). (Módulo 10).
  • Diferentes maneras de realizar divisiones con materiales manipulativos. Les ayudará a entender la operación y su relación con la multiplicación. (Clase 43).
  • Qué materiales puedes utilizar para introducir el concepto de fracción y las operaciones con fracciones. (Módulo 11).

El curso online

Construimos Matemáticas en Primaria

incluye

  • Actividades y juegos con orientaciones didácticas para aprender matemáticas (706 fotografías y 90 videotutoriales).
  • 337 páginas con plantillas en PDF para crear materiales y juegos
  • Acceso y consultas para siempre
  • Certificado digital

Pago único: 279 euros

Quizá ahora estés pensando...

¿Tendré tiempo para ver los vídeos y aplicar esta forma de enseñar?

A ver, no te quiero vender la moto diciéndote que vas a dedicar poco tiempo pero voy a destacar algunas características que actualmente tiene la formación para que tú misma evalúes si te puede encajar.

1. Es un curso muy visual

Las explicaciones son claras y con ejemplos sencillos y he incluido muchas fotografías para que la lectura sea amena y fácil de comprender.

2. Te muestro los materiales y los juegos en vídeo

Para que veas cómo presentárselos a los niños. Además, siempre te doy recomendaciones adicionales a las explicaciones escritas.

3. Tienes acceso para siempre tanto al contenido como a las consultas 

Esta una de las cosas que más valoran mis alumnas.

Si te apuntas ahora:

  • Empezarás hoy mismo.
  • Te podrás organizar cómo quieras: ver varias clases seguidas o volver a ellas cuando lo necesites. Se acabó tomar apuntes.
  • Me podrás preguntar cualquier duda en el momento que te surja, mañana o dentro de un año.

¿Qué más encontrarás en el curso?

  • Cómo hacer una máquina de vender que, no solo les encanta sino que, además, es muy útil para desarrollar el razonamiento lógico. (Clase 10).
  • Dos materiales imprescindibles para que los niños comprendan el sistema decimal de manera visual. (Módulo 6)
  • La regla de oro de la geometría para que los niños interioricen los conceptos geométricos y sean capaces de comprender las definiciones y propiedades de las figuras(Clase 11)
  • Una forma visual de comprobar que los tres ángulos de un triángulo siempre suman 180º. (Clase 14).
  • Qué materiales son los más adecuados para que los niños descubran la diferencia entre perímetro y área de un polígono y cómo fabricarlos en casa. (Clase 15).
  • Una carrera, que les encanta, para adquirir, a través de la experiencia, las primeras nociones de probabilidad y la relación que existe con la estadística. (Clase 20).
  • 7 actividades para introducir las regletas numéricas, el material más polivalente que puedes tener para trabajar números y operaciones en Primaria. (Clase 28).
  • Tres categorías de juegos de mesa, con ejemplos, para consolidar el cálculo mental. Seguramente ya están en tu casa o en tu aula pero no les sacas todo el partido que tienen (Clase 30).
  • Dos tipos de rectas numéricas (son muy sencillas de hacer) y cómo utilizarlas para descubrir los números y mejorar el cálculo mental. (Clase 33).
  • Qué es un tablero numérico y qué usos le puedes dar. Si no lo tienes, no te preocupes porque con las plantillas que encontrarás en el curso, lo harás en pocos minutos. (Módulo 7).
  • Una forma de realizar multiplicaciones por números de dos cifras con material manipulativo que les ayuda en el cálculo mental y en la comprensión del algoritmo. (Clase 42).
  • Cómo introducir la multiplicación con un juego de mensajes. (Clase 40).
  • Una manera sencilla de visualizar el concepto de la raíz cuadrada de un número que todo el mundo debería conocer. Te sorprenderá lo fácil que resulta "ver" la raíz cuadrada (Clase 44)
  • 6 juegos caseros para consolidar las operaciones básicas. (Clase 50)
  • 5 juegos de mesa para practicar y consolidar la relación entre fracción, número decimal y porcentaje. (Clase 55).
  • Recomendaciones que te ayudarán a enseñar cómo resolver problemas y ejemplos de buenos problemas. (Módulo 12).
  • Por qué, si se usa bien, la calculadora favorece y estimula el cálculo mental. Te mostraré 6 actividades para sacarle todo el partido. (Clase 57).

Otra pregunta lógica que te puede surgir

¿Necesitaré comprar materiales para enseñar de esta manera?

Una de las ventajas de esta formación es que no necesitas comprar nada porque puedes crear tus propios materiales de dos formas:

- Reciclando productos o envases habituales.

- Utilizando las plantillas que te proporciono (tienes 337 páginas listas para imprimir).

Dicho esto, a lo largo del curso verás que utilizo materiales clásicos como bloques lógicos, regletas o balanzas numéricas que te recomiendo tener. Pero, insisto, no es imprescindible.

El curso online

Construimos Matemáticas en Primaria

incluye

  • Actividades y juegos con orientaciones didácticas para aprender matemáticas (706 fotografías y 90 videotutoriales).
  • 337 páginas con plantillas en PDF para crear materiales y juegos
  • Acceso y consultas para siempre
  • Certificado digital

Pago único: 279 euros

¿Qué contenidos tiene el curso?

Módulo 1: Primeras reflexiones

Clase 1: Las matemáticas escolares

Clase 2: Los 4 pilares del aprendizaje matemático

Clase 3: ¿Por qué usar material manipulativo?

Clase 4: El verdadero aprendizaje matemático

Clase 5: Objetivos y recomendaciones para "otras matemáticas"

Módulo 2: Cómo desarrollar el razonamiento lógico en Primaria

Clase 6: ¿Por qué trabajar la lógica en Primaria?

Clase 7: Actividades con materiales lógicamente estructurados

Clase 8: Juegos  con los bloques lógicos con dos o más cualidades

Clase 9: Tablas de doble entrada y la máquina de vender

Clase 10: Juegos de ingenio y lógica

Módulo 3: Descubriendo la geometría 

Clase 11: La regla de oro de la geometría

Clase 12: Descubriendo las figuras planas

Clase 13: Actividades con las figuras planas y los ángulos

Clase 14: Propuestas para trabajar la geometría plana

Clase 15: Puzles que desarrollar el razonamiento geométrico


Módulo 4: Geometría sin fórmulas

Clase 16: Comprendiendo el perímetro y el área de las figuras planas

Clase 17: Propuestas manipulativas para trabajar la circunferencia y el círculo

Clase 18: Clasificación de los cuerpos geométricos

Clase 19: Cómo deducir las fórmulas geométricas con materiales manipulativos

Clase 20: Actividades y materiales para trabajar la geometría del espacio

Módulo 5: Probabilidad, estadística y la medida 

Clase 21: Principales nociones de probabilidad

Clase 22: Actividades para trabajar la probabilidad

Clase 23: Cómo abordar la estadística con materiales manipulativos

Clase 24: Experiencias para comprender las magnitudes y las medidas

Clase 25: Cómo tener una caja de metrología

Módulo 6: Manipulativos para desarrollar el sentido numérico 

Clase 26: Primeras reflexiones sobre números y operaciones

Clase 27: Materiales para trabajar el sentido numérico

Clase 28: El material imprescindible: las regletas numéricas

Clase 29: Cómo desarrollar el cálculo mental

Clase 30: Juegos de mesa con números y cálculos

Módulo 7: El sistema numérico decimal

Clase 31: Introducción al sistema numérico decimal

Clase 32: Números del 11 al 20

Clase 33: Rectas y patrones numéricos

Clase 34: Cómo utilizar el panel numérico

Clase 35: El material "multibase"

Módulo 8: La suma y la resta

Clase 36: ¿Qué algoritmos enseñar y para qué?

Clase 37: Cómo enseñar la suma

Clase 38: Otros algoritmos

Clase 39: Cómo enseñar la resta con llevadas

Módulo 9: Multiplicación, división, potencias y raíces

Clase 40: Introducción a la multiplicación

Clase 41: Las tablas de multiplicar

Clase 42: Multiplicación de números grandes

Clase 43: La división

Clase 44: De potencias: cuadrados y cubos

Clase 45: Raíces cuadradas

Módulo 10: Otros materiales y juegos para los números y las operaciones

Clase 46: Un material clásico: el ábaco

Clase 47: Cómo utilizar el sorobán (el ábaco japonés)

Clase 48: Un descubrimiento interesante: la taptana

Clase 49: El material más económico: los tapones

Clase 50: Más actividades para consolidar las operaciones

Módulo 11: Descubriendo las fracciones

Clase 51: Cómo introducir las fracciones

Clase 52: Fracciones equivalentes

Clase 53: Cálculo mental con fracciones

Clase 54: Operaciones con fracciones

Clase 55: Otros materiales para comprender las fracciones

Módulo 12: La calculadora y los problemas

Clase 56: Razones par usar la calculadora en clase  (o en casa)

Clase 57: Actividades para sacarle partido a la calculadora

Clase 58: Sobre la resolución de problemas

Clase 59: Ejemplos de problemas

Clase 60: Últimas reflexiones

Te llevo de la mano:

Soy Malena Martín, matemática y formadora de docentes.

Estoy segura de que el curso te resultará ameno y sencillo de entender.

Por eso no tengo ningún miedo en comprometerme a responder cualquier duda que te surja hoy o dentro de diez años. 

Estoy deseando acompañarte en el descubrimiento de las matemáticas en la etapa de Primaria.

Algunos comentarios de alumnas/os de este curso:

«Hola, tan solo me gustaría dar la enhorabuena a Malena por su curso.

Ha sido tan interesante, didáctico y lo de poder acceder al material no tiene precio ya que se nos facilita mucho la tarea a los maestros.

Además, poder acceder siempre a la plataforma para recordar, a través de los vídeos, cómo usar los materiales o adaptarlos a diferentes niveles es genial»

FRANCISCO JAVIER G. - Maestro de Primaria

«Cuando realicé el curso puse en práctica la información que nos proporcionaste sobre las fracciones, en especial las fracciones equivalentes, con un muro de las fracciones y el cálculo de la cantidad de una fracción. 

Fue absolutamente impresionante comprobar cómo en una sesión los chicos solos llegaron a comprender ese concepto tan complejo de entender para ellos del modo tradicional, me refiero a operar, y de hecho ellos mismos me decían que es como dividir y multiplicar. 

Además, estuvieron supermotivados durante el resto de las sesiones y algunos llegaron a calcular la cantidad de forma mental»

Maestra de Primaria

«Me ha encantado cada tema y quiero seguir ayudando a mis hijos haciendo juegos y enseñándoles con los materiales para imprimir que nos facilitas. Hay numerosas posibilidades en el curso para ofrecer las matemáticas de forma atractiva a los niños»

JESSICA G. - Madre y maestra

«Felicitarte por todo lo que has hecho, es un material de una riqueza inigualable. Soy Profesora de Matemática en la Universidad Nacional de Mar del Plata, Buenos Aires, Argentina y tengo 30 años de docencia en la Universidad y el un Colegio Secundario de mi ciudad y desde hace unos años estoy como coordinadora de Matemática en el colegio en primaria. 

Buscando y buscando motivación y recursos atractivos, di con Aprendiendo matemáticas, y estoy infinitamente agradecida. Las actividades me parecen fabulosas, atractivas, divertidas y lo que más rescato es que todas apuntan a conceptos matemáticos. 

Está en planes viajar a Valencia para conocer tu lugar. Por ahora estoy anotada en el curso online para primaria y a la brevedad me anotaré en las propuestas para infantil y secundaria. Genial Malena!!! Mis felicitaciones.»

GABRIELA PELLICER - Profesora universitaria de matemáticas

«Me está encantando este curso y estoy aprendiendo muchos conceptos que en el instituto no me supieron enseñar y acabé aborreciendo las matemáticas.

Gracias por volver a hacer que me gusten las matemáticas»

TERESA P. - Maestra de PT

«En primer lugar he de decir que estoy flipando con el curso y la información que en él trasmites.

Es increíble! No sabía que las matemáticas podían ser tan divertidas!

Soy docente en primero de Primaria y voy a empezar a trabajar la lógica ya mismo!»

CRISTINA I. - Maestra de Primaria

«Estoy empezando a imprimir el contenido del curso para no leerlo a través de la pantalla.

¡¡¡Estoy alucinando con todo el material que nos facilitas!!!

MILLONES DE GRACIAS.

No tengo palabras, espero poder tener tiempo para verlo, leerlo, entenderlo y aplicarlo todo con mis hijos y mis alumnos.

GRACIAS de nuevo, Malena. Un saludo atónito»

PATRICIA PRADA - Maestra de Primaria y mamá

«Me ha encantado la frescura y la claridad de tu curso.

Me parece muy bien tener vídeos, no es lo mismo leer que ver cómo se hace. ¡Se recuerda mucho más! Y, sobre todo, como pretendemos enseñar con el material manipulativo, como mejor se aprende es construyendo los materiales, tocándolos, jugando con ellos.

Al principio me propuse crear todo el material pero luego vi que era demasiado, lo iré construyendo según lo necesite»

MARISA REGUERA - Maestra de Primaria

Si tienes alguna duda, quizá encuentres aquí la respuesta:

¿Para qué edades es el contenido del curso?

Las actividades están pensadas para que se las ofrezcas a niños y niñas desde los 6 a los 11 años. Aunque muchas propuestas iniciales son adecuadas para niños desde los 5 años y otras más avanzadas son ideales para estudiantes de 12 años o más.

¿Es adecuado para niños con necesidades especiales?

No solo es adecuado sino que yo diría especialmente adecuado.

Cuando cursé el Máster en Intervención en dificultades del aprendizaje, descubrí que, cuando existe un obstáculo específico para el aprendizaje, el uso de materiales manipulativos es imprescindible para que los niños avancen en cualquier aprendizaje, sobre todo, en matemáticas.

En particular, trabajar con materiales y juegos es muy apropiado cuando presentan dislexia, TEA, TDAH, discapacidad intelectual, trastornos del desarrollo del lenguaje en la expresión oral o déficits visuales (se puede trabajar sin tener en cuenta los colores o bien identificar estos de manera táctil).

También están recomendados para AACC.

¿Necesitaré comprar materiales?

No, no es necesario comprar nada.

En el curso te proporciono muchas plantillas para que puedas hacer tarjetas, juegos, etc.

¿Necesito saber matemáticas para hacer el curso?

El curso está diseñado para todas las personas, independientemente de su formación.

Y si te surge alguna duda, me puedes preguntar sin problema.

¿Hay que hacer tareas y ejercicios?

Siempre apuesto por una formación de calidad, autónoma y consciente.

Por eso, en el curso no encontrarás tests ni trabajos para hacer-ver que aprendes. Aunque si lo solicitas, te puedo extender un certificado, este curso no recibe subvenciones ni obligaciones de ninguna entidad pública ni privada.

Es más, cualquier formación que ofrezco trato de que se parezca lo menos posible a una asignatura universitaria. Ya hemos hecho suficientes cursos que no nos han servido para nada.

Sí que tienes que hacer tareas y ejercicios, pero ¡con tus niños! Eso sí, no tendrás que demostrarme que aprendes. Tú único supervisor será tu propio avance y tu día a día en el aula, en tu casa o en tu consulta.

¿Podré hacerte preguntas?

Sí. Todas las personas que hacen mis cursos dicen que les resultan muy fáciles de entender porque utilizo explicaciones muy sencillas y claras y el contenido se presenta de manera visual, con muchas fotos, y porque también incluyo explicaciones en vídeo. 

Pero, obviamente, pueden surgirte dudas. Por ello, en cada clase hay un apartado para realizar preguntas sobre los contenidos.

Además, una de las cosas que más se valora en mis formaciones online es leer los comentarios y preguntas de otras participantes porque enriquece el contenido de las clases.

¿Cuánto empieza el curso y cuánto dura?

No se puede hablar de duración ya que el acceso a todo el contenido y a las consultas es ilimitado.

El curso empieza en el mismo momento en que te inscribes. Ese día tendrás acceso al primer módulo.

Cada 7 días verás un nuevo módulo (hasta completar los 12 del curso) que podrás hacer a tu ritmo, porque una vez publicado ya está en la plataforma para siempre.

¿Cómo puedo realizar el pago?

El pago se realiza mediante tarjeta bancaria de crédito o débito a través de una pasarela de pago segura. Solo tienes que hacer clic en el botón para apuntarte al curso y completar el pago como en cualquier tienda online.

Otras opciones de pago son transferencia bancaria y Paypal. Si vives fuera de España puedes pagar con Western Union. Si prefieres alguna de estas opciones de pago, escribe a 
cursos@aprendiendomatematicas.com

¿Cómo accedo al curso?

Los cursos  están alojados en la Escuela online de Aprendiendo Matemáticas. Accederás a ella desde www.aprendiendomatematicas.com. Haciendo clic en el botón "Accede a tu curso".

Introduce el correo y la contraseña que hayas elegido.

Si ya has hecho algún curso en nuestra Escuela, utiliza el mismo correo electrónico que tienes para acceder a ella y así este curso aparecerá en tu área de alumna.

Ahora no me viene bien ¿puedo comprarlo más adelante?

No puedo asegurarte que la matrícula siga abierta indefinidamente ya que siempre voy cambiando y mejorando mis formaciones.

Como sé que el tiempo es un bien escaso, el curso tiene acceso ilimitado. Así no te agobias y lo haces a tu ritmo.

¿Es una buena inversión?

Si quieres aprender los fundamentos de la enseñanza de las matemáticas en Primaria y conocer en profundidad qué materiales y juegos puedes ofrecer a los niños y las niñas para facilitar y hacer divertido el aprendizaje, con este curso aprenderás a hacerlo.

Pero la decisión está en tus manos

El curso online

Construimos Matemáticas en Primaria

incluye

  • Actividades y juegos con orientaciones didácticas para aprender matemáticas (706 fotografías y 90 videotutoriales).
  • 337 páginas con plantillas en PDF para crear materiales y juegos
  • Acceso y consultas para siempre
  • Certificado digital

Pago único: 279 euros

¿Dudas o preguntas?


Escríbeme un correo a malena@aprendiendomatematicas.com y te contesto lo antes posible.

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